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我从国外长期居留回到落在上大学的辩论,这十几年来把我背回,当我发表我的小册子大学,法国的苦难(阿歇特文学,2006年)

除了促使当时的情况,确实出现问题遗憾的是没有改变(南泰尔城市地理学实验室的精神和物质遗产的色散):它做出选择时的入口高等教育并为那些应该得到它的人保留,以避免第一次大学周期的瓶颈和浪费

大学是否应首先提供与工作相关的学习或补充,并丰富学生的普通教育

难道是更公平,更高效,社会和经济,学生和他们的家庭在国家的财政努力更显著参与了更好的装备,更好的大学其行为和用户考虑的手段

回想一下问题的条款

近半个世纪以来,我们已经能够应对学生数量的增加 - 从人口增长和人口的社会和教育上升来看,正常情况下,而不是通过大众化:乘法大学机构的分散化,职位数量的大幅增加,特别是教师,而不是技术人员或管理人员,这些都是必要的

当我们大量欢迎中产阶级和受欢迎的孩子,尤其是来自郊区和省份的孩子时,我们从未真正地问自己教育和功能的变化,他们与我们的客户无关,资产阶级和传统的城市

教学困难学生的早期定位......